Hoa Mai Tr¿n, ist Kindheitspädagogin, Bildungs- und Erziehungswissenschaftlerin. Sie arbeitet als wissenschaftliche Mitarbeiterin der Fachstelle Kinderwelten für Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung im Institut für den Situationsansatz (ISTA)/Internationale Akademie Berlin für innovative Pädagogik, Psychologie und Ökonomie gGmbH (INA).

Vorwort 2
Danksagung 4
1 Demokratiebildung in Verfahren und Instrumenten der Qualitätsentwicklung und -sicherung von Kindertageseinrichtungen: Aktuelle Diskurse und Herausforderungen 7
1.1 Zum Qualitäts-Diskurs der (frühen) Bildung, Betreuung und Erziehung in der Kindheit in Deutschland 8
1.1.1 Verfahren und Instrumente der Qualitätsentwicklung und -sicherung 9
1.1.2 Kontroversen um Qualität 11
1.2 Zum Diskurs über Demokratie und Demokratiebildung in Kindertageseinrichtungen 12
1.2.1 Demokratiebildung: Begriffsverständnis 13
1.2.2 Erwachsenenzentrierung im Diskurs über Demokratiebildung 15
1.2.3 Demokratiebildung in den Bildungsprogrammen der Bundesländer 17
1.3 Kritische Perspektiven auf Diskurse über Demokratiebildung mit den Zugängen zu Partizipation, Kinderrechten, Diversität, Diskriminierung und Inklusion 18
1.3.1 Partizipation 19
1.3.2 Kinderrechte 20
1.3.3 Diversität 22
1.3.4 Diskriminierung 24
1.3.5 Inklusion 26
2 Dokumentenanalyse zu Demokratiebildung in Qualitätsverfahren der Kindheit 28
2.1 Forschungsdesign 28
2.1.1 Ziel- und Fragestellung 29
2.1.2 Operationalisierung 30
2.1.3 Vorgehen in der Dokumentenanalyse (inklusive Sampling und Methoden) 33
2.1.4 Das Sample der 21 ausgewählten Qualitätsverfahren 34
2.1.5 Die Vorgehensweise der Verschlagwortung 37
2.2 Ergebnisse der Dokumentenanalyse 37
2.2.1 Zusammenfassung der Ergebnisse 38
2.2.2 Demokratie 50
2.2.3 Partizipation 58
2.2.4 Kinderrechte 71
2.2.5 Diversität 79
2.2.6 Diskriminierung 91
2.2.7 Inklusion 99
2.3 Begrenzungen und Limitationen 109
3 Zusammenfassender Ausblick 112
Literaturverzeichnis 117
Abbildungsverzeichnis 132
Tabellenverzeichnis 133
Abkürzungsverzeichnis 134
Angabe zur Autorin 135