Die Bildungshistorikerin Dr. phil. habil. Rebecca Heinemann ist Privatdozentin am Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik der Universität Augsburg.

Einleitung ..................................................................................................... 9
1 Die Entwicklungstagebücher von Clara und
William Stern ¿ Kinderpsychologie als Quelle
der frühen Begabungsforschung ...................................................... 21
2 Die Bedeutung des Personalismus für die wissenschaftliche
Begabungskonzeption und Begabungsethik ................................ 35
2.1 Entstehungshintergrund und wissenschaftstheoretische
Einordnung ......................................................................................... 35
Q 1 William Stern (1921): Die moderne Psychologie, ihre
Gebiete, Methoden und Aufgaben (Auszug) ................................. 39
2.2 Grundlagen der personalistischen Begabungskonzeption
und Prinzipien der Förderung .............................................................. 40
Q 2 William Stern (1910): Das Problem der kindlichen Begabung
(Auszug) ....................................................................................... 48
Q 3 William Stern (1918): Grundgedanken der personalistischen
Philosophie (Auszug) .................................................................... 51
Q 4 William Stern (1920): Psychologie und Schule (Auszug) ............... 58
2.3 ¿Wertphilosophie¿ ¿ Leitgedanken der personalistischen
Begabungsethik ................................................................................... 61
Q 5 William Stern (1924): Wertphilosophie (Auszug) ......................... 63
3 Die Anfänge der wissenschaftlichen Intelligenzdiagnostik
und William Sterns Intelligenzkonzept ......................................... 69
3.1 ¿Die psychologischen Methoden der Intelligenzprüfung¿ ¿ Sterns
Auseinandersetzung mit der internationalen Testforschung und
deren Weiterentwicklung ..................................................................... 71
Q 6 William Stern (1912): Die psychologischen Methoden der
Intelligenzprüfung und deren Anwendung an Schulkindern
(Auszug) ....................................................................................... 77
3.2 ¿Die Intelligenzprüfung an Kindern und Jugendlichen¿ ¿ Sterns
Positionierung zum Verhältnis von sozialer Lage und Intelligenzentwicklung
und zur ¿Einheitsschule¿ ................................................. 84
Q 7 William Stern (1916): Die Intelligenzprüfung an Kindern
und Jugendlichen (Auszug) ........................................................... 87
3.3 ¿Zur Theorie der Intelligenz¿ ¿ Intelligenzbegriff und
Personalismus ...................................................................................... 95
Q 8 William Stern (1928): Zur Theorie der Intelligenz ........................ 99
3.4 ¿Eindrücke von der amerikanischen Psychologie¿ ¿ Kritik an der
amerikanischen Testpraxis .................................................................. 108
Q 9 William Stern (1930): Eindrücke von der amerikanischen
Psychologie (Auszug) .................................................................. 109
4 Aufgaben der Hochbegabtenforschung und ¿förderung ......... 111
4.1 ¿Das übernormale Kind¿ ¿ das Leitmotiv des hochbegabten
Kindes ............................................................................................... 113
Q 10 William Stern (1910): Das übernormale Kind .......................... 120
4.2 ¿Studienvorbereitung für hochbegabte Volksschulabgänger¿ ¿
Fördermaßnahmen nach dem Ersten Weltkrieg ................................. 131
Q 11 William Stern (1919): Studienvorbereitung für hochbegabte
Volksschulabgänger .................................................................. 132
4.3 ¿Probleme der Schülerauslese¿ ¿ Überlegungen zur Förderung
hochbegabter Schülerinnen und Schüler ............................................ 134
Q 12 William Stern (1926): Probleme der Schülerauslese
(Auszug) ................................................................................... 137
5 Schwerpunkte und Fragestellungen der Begabungsforschung
zur Zeit des Ersten Weltkriegs und der Weimarer Republik....... 143
5.1 ¿Der Aufstieg der Begabten¿ ¿ psychologische Begabungsforschung
unter dem Vorzeichen des Krieges ..................................... 144
Q 13 William Stern (1916): Psychologische Begabungsforschung
und Begabungsdiagnose ........................................................... 150
5.2 ¿Die Methode der Auslese befähigter Volksschüler¿ ¿ Konzeption
und methodische Richtlinien von Schülerauswahlverfahren ............... 161
Q 14 William Stern (1918): Die Methode der Auslese befähigter
Volksschüler in Hamburg ......................................................... 165
5.3 ¿Aus dreijähriger Arbeit des Hamburger Psychologischen
Laboratoriums¿ ¿ Kontroverse über die Gestaltung der
¿Übergangsauslese¿ ............................................................................ 171
Q 15 William Stern (1925): Aus dreijähriger Arbeit des
Hamburger Psychologischen Laboratoriums (Auszug) .............. 174
5.4 William Sterns schulpsychologisches Konzept .................................... 176
Q 16 William Stern (1930): Schulpsychologe .................................... 179
5.5 ¿Richtlinien für die Methodik der psychologischen Praxis¿ ¿
Stellungnahmen zur Psychotechnik ................................................... 182
Q 17 William Stern (1921): Richtlinien für die Methodik der
psychologischen Praxis .............................................................. 185
Quellen- und Literaturverzeichnis .................................................... 197
1 Abgedruckte Quellentexte von William Stern ........................................... 197
2 Archivalien ................................................................................................ 198
3 Literatur von Clara und William Stern ...................................................... 198
4 Weitere zeitgenössische Literatur ............................................................... 202
5 Weitere Literatur ....................................................................................... 206
Personenverzeichnis ............................................................................... 213