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Beschreibung
So ganz OHNE SCHULE - wie geht das eigentlich?
Die Begriffe ¿Homeschooling¿ und ¿Unschooling¿ haben längst Einzug in den heimischen Sprachgebrauch gehalten. Doch was genau steckt dahinter und wie sieht die schulfreie Praxis im Alltag aus?
Lini Lindmayer schreibt aus Erfahrung. Als Mama von fünf Kindern, die weder einen Kindergarten noch eine Schule besuchen, weiß sie, was nötig ist, damit das freie Lernen Spaß macht und keine Langeweile aufkommt. Sie beschreibt eingängig, warum Beurteilungen und Prüfungen die Freude am Forschen und Entdecken verleiden und welche negativen Auswirkungen frühkindlicher Förderwahn und schulische Zwangsbildung haben können.
Bebilderte Praxisbeispiele zeigen, wie das Lernen ohne fremde Lehrer dauerhaft und im eigenen Tempo der Kinder gelingen kann. Dabei werden auch Herausforderungen wie die Angst vor Isolation oder länderspezifische Hürden in Österreich, Deutschland und der Schweiz thematisiert.
Authentische Erfahrungsberichte von 15 Freilerner-Familien ¿ zwischen Schweden und Neuseeland ¿ geben zudem einen bunten Einblick in den Alltag ohne Schule und machen Lust auf wildes, freies Lernen.
Ein Buch für alle kritischen SchülerInnen, Eltern und PädagogInnen, die (noch einmal) in die spannende Welt des Lernens und Entdeckens eintauchen und auf den Spuren der Freilerner wandeln möchten.
Die Begriffe ¿Homeschooling¿ und ¿Unschooling¿ haben längst Einzug in den heimischen Sprachgebrauch gehalten. Doch was genau steckt dahinter und wie sieht die schulfreie Praxis im Alltag aus?
Lini Lindmayer schreibt aus Erfahrung. Als Mama von fünf Kindern, die weder einen Kindergarten noch eine Schule besuchen, weiß sie, was nötig ist, damit das freie Lernen Spaß macht und keine Langeweile aufkommt. Sie beschreibt eingängig, warum Beurteilungen und Prüfungen die Freude am Forschen und Entdecken verleiden und welche negativen Auswirkungen frühkindlicher Förderwahn und schulische Zwangsbildung haben können.
Bebilderte Praxisbeispiele zeigen, wie das Lernen ohne fremde Lehrer dauerhaft und im eigenen Tempo der Kinder gelingen kann. Dabei werden auch Herausforderungen wie die Angst vor Isolation oder länderspezifische Hürden in Österreich, Deutschland und der Schweiz thematisiert.
Authentische Erfahrungsberichte von 15 Freilerner-Familien ¿ zwischen Schweden und Neuseeland ¿ geben zudem einen bunten Einblick in den Alltag ohne Schule und machen Lust auf wildes, freies Lernen.
Ein Buch für alle kritischen SchülerInnen, Eltern und PädagogInnen, die (noch einmal) in die spannende Welt des Lernens und Entdeckens eintauchen und auf den Spuren der Freilerner wandeln möchten.
So ganz OHNE SCHULE - wie geht das eigentlich?
Die Begriffe ¿Homeschooling¿ und ¿Unschooling¿ haben längst Einzug in den heimischen Sprachgebrauch gehalten. Doch was genau steckt dahinter und wie sieht die schulfreie Praxis im Alltag aus?
Lini Lindmayer schreibt aus Erfahrung. Als Mama von fünf Kindern, die weder einen Kindergarten noch eine Schule besuchen, weiß sie, was nötig ist, damit das freie Lernen Spaß macht und keine Langeweile aufkommt. Sie beschreibt eingängig, warum Beurteilungen und Prüfungen die Freude am Forschen und Entdecken verleiden und welche negativen Auswirkungen frühkindlicher Förderwahn und schulische Zwangsbildung haben können.
Bebilderte Praxisbeispiele zeigen, wie das Lernen ohne fremde Lehrer dauerhaft und im eigenen Tempo der Kinder gelingen kann. Dabei werden auch Herausforderungen wie die Angst vor Isolation oder länderspezifische Hürden in Österreich, Deutschland und der Schweiz thematisiert.
Authentische Erfahrungsberichte von 15 Freilerner-Familien ¿ zwischen Schweden und Neuseeland ¿ geben zudem einen bunten Einblick in den Alltag ohne Schule und machen Lust auf wildes, freies Lernen.
Ein Buch für alle kritischen SchülerInnen, Eltern und PädagogInnen, die (noch einmal) in die spannende Welt des Lernens und Entdeckens eintauchen und auf den Spuren der Freilerner wandeln möchten.
Die Begriffe ¿Homeschooling¿ und ¿Unschooling¿ haben längst Einzug in den heimischen Sprachgebrauch gehalten. Doch was genau steckt dahinter und wie sieht die schulfreie Praxis im Alltag aus?
Lini Lindmayer schreibt aus Erfahrung. Als Mama von fünf Kindern, die weder einen Kindergarten noch eine Schule besuchen, weiß sie, was nötig ist, damit das freie Lernen Spaß macht und keine Langeweile aufkommt. Sie beschreibt eingängig, warum Beurteilungen und Prüfungen die Freude am Forschen und Entdecken verleiden und welche negativen Auswirkungen frühkindlicher Förderwahn und schulische Zwangsbildung haben können.
Bebilderte Praxisbeispiele zeigen, wie das Lernen ohne fremde Lehrer dauerhaft und im eigenen Tempo der Kinder gelingen kann. Dabei werden auch Herausforderungen wie die Angst vor Isolation oder länderspezifische Hürden in Österreich, Deutschland und der Schweiz thematisiert.
Authentische Erfahrungsberichte von 15 Freilerner-Familien ¿ zwischen Schweden und Neuseeland ¿ geben zudem einen bunten Einblick in den Alltag ohne Schule und machen Lust auf wildes, freies Lernen.
Ein Buch für alle kritischen SchülerInnen, Eltern und PädagogInnen, die (noch einmal) in die spannende Welt des Lernens und Entdeckens eintauchen und auf den Spuren der Freilerner wandeln möchten.
Über den Autor
Lini Lindmayer wurde 1984 geboren. Die fünffache Mutter ist Autorin, Bloggerin und Familienbegleiterin zu den Themen authentisches Elternsein, windelfrei sowie natürliches Aufwachsen und Lernen. Sie beschäftigt sich mit allen Aspekten des freien, unabhängigen und selbstbestimmten Lebens. In ihren außergewöhnlichen Publikationen zeigt sie auf, dass es viele verschiedene Möglichkeiten und Wege gibt - und dass erst all diese Wege die Vielfalt unseres Lebens ausmachen. Wenn Lini nicht gerade unterwegs ist, lebt sie mit ihrer Familie in einem kleinen Haus mit großem Selbstversorgergarten.
Zusammenfassung
Liebe Buchhändlerinnen und Buchhändler,
die edition riedenburg liefert sämtliche bestellte Bücher über ihren Druckdienstleister, die Books on Demand GmbH Norderstedt aus. Sämtliche unserer Titel können über die Barsortimente von ** Libri, Umbreit, KNV, Schweizer Buchzentrum (SBZ) ** bestellt werden.
Sollten Sie mit keinem der oben genannten Grossisten zusammenarbeiten, so haben Sie die Möglichkeit, unsere Bücher über BoD direkt zu bestellen (Ansprechpartnerin: Frau Maren Trau; E-Mail: [...]; Bestellfax: +49 (0)40 / 53 43 35-84)
Wichtig: BoD-Bücher sind voll remissionsfähig. An Libri angeschlossene Buchhandlungen bekommen bei Rückgabe von BoD-Titeln die üblichen Remissionskonditionen gutgeschrieben. Vorteil: Buchhändler können risikolos BoD-Bücher bevorraten.
die edition riedenburg liefert sämtliche bestellte Bücher über ihren Druckdienstleister, die Books on Demand GmbH Norderstedt aus. Sämtliche unserer Titel können über die Barsortimente von ** Libri, Umbreit, KNV, Schweizer Buchzentrum (SBZ) ** bestellt werden.
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Wichtig: BoD-Bücher sind voll remissionsfähig. An Libri angeschlossene Buchhandlungen bekommen bei Rückgabe von BoD-Titeln die üblichen Remissionskonditionen gutgeschrieben. Vorteil: Buchhändler können risikolos BoD-Bücher bevorraten.
Inhaltsverzeichnis
Vorwort ... 7
Faszination Lernprozess ... 11
Was ist Lernen? ... 14
Aber es will doch beschäftigt werden! ... 16
Aber es hat doch Freude daran! ... 18
Vertrauen in das Kind und seine Entwicklung ... 19
Kinder: kein Kunstwerk der Eltern ... 21
Leben heißt lernen ... 22
Die Idee von Förderung - einmal anders betrachtet ... 27
Lernen muss erst einmal gelernt werden. Tatsache? ... 30
Förderwahnsinn ... 31
Be"spaß"ung ... 34
Erfolgversprechendes Förderprogramm? ... 36
Mit Druck zum Erfolg ... 39
Bildungssystem und Förderwahn ... 43
Völlig sich selbst überlassen? ... 45
Vom Wert des Scheiterns ... 48
Sein lassen ... 49
Lernen nach Lust und Laune? ... 53
"Aber es muss doch lernen ..." ... 54
Lernen durch Spielen ... 55
Beurteilung: wenn die Freude am Tun zur Leistung wird ... 59
Natürlich oder anerzogen? ... 61
Warum beurteilen wir? ... 62
Wertschätzung und Anerkennung: das eigentliche LOB ... 64
Beurteilung als (Über)Lebenselixier? ... 66
Der wertende Umgang und seine Folgen ... 67
Notwendige Beurteilungen? ... 69
Lernen? Aber bitte richtig! ... 72
Ja, aber ... 74
Ob Lob oder Tadel: kein Unterschied ... 76
Die Sache mit der Begabung ... 79
Was ist Begabung? ... 81
"Das liegt dir einfach nicht." ... 84
Begabung: die Idee vom Besonderssein ... 87
Neigung, Training, Perfektion ... 90
Entwicklung in einer leistungsorientierten Gesellschaft ... 94
Wo findet Bildung statt? ... 99
"Allgemeinbildung" und die Qualität des Lernens ... 100
Auf dem Weg zu qualitativ hochwertiger Bildung ... 103
Was für Erwachsene gut ist, kann Kindern nicht schaden. Oder? ... 104
Die Angst vor zu viel Freiheit ... 106
Krank durch Beschulung ... 107
Ein Kind weiß doch noch gar nicht, was gut und richtig für es ist! ... 108
Traditionelle Beschulung: am Kind vorbei ... 111
Muss Schule sein? ... 115
Die Traumschule: Gleichberechtigung, Bildungsfreiheit, Motivationsschub? ... 116
Aufbewahrungsstätte statt Bildungseinrichtung ... 117
Länger, intensiver, früher ... 119
Bildungsdebatten und Prüfungswahn ... 121
Ohne Schule geht nichts? ... 124
Freies Lernen ... 129
Vom Exotismus zum Normalfall? ... 130
Eine lebendige Umgebung schaffen ... 132
Soziales Lernen ermöglichen ... 136
Ausgrenzung vermeiden ... 141
Konfliktmanagement erlernen ... 143
Kinder brauchen doch Kinder! ... 145
Das Leistungssystem und seine Auswirkungen ... 149
Das Streben nach Perfektion ... 151
Schule und Noten: Lernen im Leistungssystem ... 153
Überprüfung: zwischen Kontrolle und Selbstkontrolle ... 155
Leistungsgesellschaft gleich Klassengesellschaft ... 158
Zielobjekt: die klassenlose Gesellschaft ... 161
Leben ohne Schule ... 163
Herausforderungen ... 165
Vertrauen, Zutrauen, Zulassen und Zurückhalten ... 165
Individuelle Lernwege ... 168
Glaubenssätze ... 171
Elternrolle und elterliche Verantwortung ... 175
Legalität ... 179
Formen freien Lernens: Von Homeschooling bis Unschooling ... 180
Homeschooling nach Lehrplan öffentlicher Schulen ... 181
Homeschooling nach alternativen pädagogischen Konzepten ... 183
Zwischen Home- und Unschooling ... 184
Unschooling ... 185
Learning by doing: Freies Lernen im Alltag ... 187
Kinder im Garten ... 188
Von der Bedeutung des Spiels ... 190
Die Angst vor Isolation ... 193
Länderspezifika ... 195
Ein Blick nach Österreich ... 196
Ein Blick nach Deutschland ... 202
Ein Blick in die Schweiz ... 205
Nachwort ... 209
Erfahrungsberichte ... 213
Hilfreiche Literatur ... 264
Faszination Lernprozess ... 11
Was ist Lernen? ... 14
Aber es will doch beschäftigt werden! ... 16
Aber es hat doch Freude daran! ... 18
Vertrauen in das Kind und seine Entwicklung ... 19
Kinder: kein Kunstwerk der Eltern ... 21
Leben heißt lernen ... 22
Die Idee von Förderung - einmal anders betrachtet ... 27
Lernen muss erst einmal gelernt werden. Tatsache? ... 30
Förderwahnsinn ... 31
Be"spaß"ung ... 34
Erfolgversprechendes Förderprogramm? ... 36
Mit Druck zum Erfolg ... 39
Bildungssystem und Förderwahn ... 43
Völlig sich selbst überlassen? ... 45
Vom Wert des Scheiterns ... 48
Sein lassen ... 49
Lernen nach Lust und Laune? ... 53
"Aber es muss doch lernen ..." ... 54
Lernen durch Spielen ... 55
Beurteilung: wenn die Freude am Tun zur Leistung wird ... 59
Natürlich oder anerzogen? ... 61
Warum beurteilen wir? ... 62
Wertschätzung und Anerkennung: das eigentliche LOB ... 64
Beurteilung als (Über)Lebenselixier? ... 66
Der wertende Umgang und seine Folgen ... 67
Notwendige Beurteilungen? ... 69
Lernen? Aber bitte richtig! ... 72
Ja, aber ... 74
Ob Lob oder Tadel: kein Unterschied ... 76
Die Sache mit der Begabung ... 79
Was ist Begabung? ... 81
"Das liegt dir einfach nicht." ... 84
Begabung: die Idee vom Besonderssein ... 87
Neigung, Training, Perfektion ... 90
Entwicklung in einer leistungsorientierten Gesellschaft ... 94
Wo findet Bildung statt? ... 99
"Allgemeinbildung" und die Qualität des Lernens ... 100
Auf dem Weg zu qualitativ hochwertiger Bildung ... 103
Was für Erwachsene gut ist, kann Kindern nicht schaden. Oder? ... 104
Die Angst vor zu viel Freiheit ... 106
Krank durch Beschulung ... 107
Ein Kind weiß doch noch gar nicht, was gut und richtig für es ist! ... 108
Traditionelle Beschulung: am Kind vorbei ... 111
Muss Schule sein? ... 115
Die Traumschule: Gleichberechtigung, Bildungsfreiheit, Motivationsschub? ... 116
Aufbewahrungsstätte statt Bildungseinrichtung ... 117
Länger, intensiver, früher ... 119
Bildungsdebatten und Prüfungswahn ... 121
Ohne Schule geht nichts? ... 124
Freies Lernen ... 129
Vom Exotismus zum Normalfall? ... 130
Eine lebendige Umgebung schaffen ... 132
Soziales Lernen ermöglichen ... 136
Ausgrenzung vermeiden ... 141
Konfliktmanagement erlernen ... 143
Kinder brauchen doch Kinder! ... 145
Das Leistungssystem und seine Auswirkungen ... 149
Das Streben nach Perfektion ... 151
Schule und Noten: Lernen im Leistungssystem ... 153
Überprüfung: zwischen Kontrolle und Selbstkontrolle ... 155
Leistungsgesellschaft gleich Klassengesellschaft ... 158
Zielobjekt: die klassenlose Gesellschaft ... 161
Leben ohne Schule ... 163
Herausforderungen ... 165
Vertrauen, Zutrauen, Zulassen und Zurückhalten ... 165
Individuelle Lernwege ... 168
Glaubenssätze ... 171
Elternrolle und elterliche Verantwortung ... 175
Legalität ... 179
Formen freien Lernens: Von Homeschooling bis Unschooling ... 180
Homeschooling nach Lehrplan öffentlicher Schulen ... 181
Homeschooling nach alternativen pädagogischen Konzepten ... 183
Zwischen Home- und Unschooling ... 184
Unschooling ... 185
Learning by doing: Freies Lernen im Alltag ... 187
Kinder im Garten ... 188
Von der Bedeutung des Spiels ... 190
Die Angst vor Isolation ... 193
Länderspezifika ... 195
Ein Blick nach Österreich ... 196
Ein Blick nach Deutschland ... 202
Ein Blick in die Schweiz ... 205
Nachwort ... 209
Erfahrungsberichte ... 213
Hilfreiche Literatur ... 264
Details
| Erscheinungsjahr: | 2016 |
|---|---|
| Rubrik: | Ratgeber |
| Thema: | Lebensführung allgemein |
| Medium: | Taschenbuch |
| Inhalt: | 268 S. |
| ISBN-13: | 9783903085381 |
| ISBN-10: | 3903085383 |
| Sprache: | Deutsch |
| Ausstattung / Beilage: | Paperback |
| Einband: | Kartoniert / Broschiert |
| Autor: | Lindmayer, Lini |
| Hersteller: |
edition riedenburg e.U.
Oblasser, Caroline, Dr., e.U. |
| Maße: | 220 x 155 x 19 mm |
| Von/Mit: | Lini Lindmayer |
| Erscheinungsdatum: | 05.08.2016 |
| Gewicht: | 0,431 kg |
Über den Autor
Lini Lindmayer wurde 1984 geboren. Die fünffache Mutter ist Autorin, Bloggerin und Familienbegleiterin zu den Themen authentisches Elternsein, windelfrei sowie natürliches Aufwachsen und Lernen. Sie beschäftigt sich mit allen Aspekten des freien, unabhängigen und selbstbestimmten Lebens. In ihren außergewöhnlichen Publikationen zeigt sie auf, dass es viele verschiedene Möglichkeiten und Wege gibt - und dass erst all diese Wege die Vielfalt unseres Lebens ausmachen. Wenn Lini nicht gerade unterwegs ist, lebt sie mit ihrer Familie in einem kleinen Haus mit großem Selbstversorgergarten.
Zusammenfassung
Liebe Buchhändlerinnen und Buchhändler,
die edition riedenburg liefert sämtliche bestellte Bücher über ihren Druckdienstleister, die Books on Demand GmbH Norderstedt aus. Sämtliche unserer Titel können über die Barsortimente von ** Libri, Umbreit, KNV, Schweizer Buchzentrum (SBZ) ** bestellt werden.
Sollten Sie mit keinem der oben genannten Grossisten zusammenarbeiten, so haben Sie die Möglichkeit, unsere Bücher über BoD direkt zu bestellen (Ansprechpartnerin: Frau Maren Trau; E-Mail: [...]; Bestellfax: +49 (0)40 / 53 43 35-84)
Wichtig: BoD-Bücher sind voll remissionsfähig. An Libri angeschlossene Buchhandlungen bekommen bei Rückgabe von BoD-Titeln die üblichen Remissionskonditionen gutgeschrieben. Vorteil: Buchhändler können risikolos BoD-Bücher bevorraten.
die edition riedenburg liefert sämtliche bestellte Bücher über ihren Druckdienstleister, die Books on Demand GmbH Norderstedt aus. Sämtliche unserer Titel können über die Barsortimente von ** Libri, Umbreit, KNV, Schweizer Buchzentrum (SBZ) ** bestellt werden.
Sollten Sie mit keinem der oben genannten Grossisten zusammenarbeiten, so haben Sie die Möglichkeit, unsere Bücher über BoD direkt zu bestellen (Ansprechpartnerin: Frau Maren Trau; E-Mail: [...]; Bestellfax: +49 (0)40 / 53 43 35-84)
Wichtig: BoD-Bücher sind voll remissionsfähig. An Libri angeschlossene Buchhandlungen bekommen bei Rückgabe von BoD-Titeln die üblichen Remissionskonditionen gutgeschrieben. Vorteil: Buchhändler können risikolos BoD-Bücher bevorraten.
Inhaltsverzeichnis
Vorwort ... 7
Faszination Lernprozess ... 11
Was ist Lernen? ... 14
Aber es will doch beschäftigt werden! ... 16
Aber es hat doch Freude daran! ... 18
Vertrauen in das Kind und seine Entwicklung ... 19
Kinder: kein Kunstwerk der Eltern ... 21
Leben heißt lernen ... 22
Die Idee von Förderung - einmal anders betrachtet ... 27
Lernen muss erst einmal gelernt werden. Tatsache? ... 30
Förderwahnsinn ... 31
Be"spaß"ung ... 34
Erfolgversprechendes Förderprogramm? ... 36
Mit Druck zum Erfolg ... 39
Bildungssystem und Förderwahn ... 43
Völlig sich selbst überlassen? ... 45
Vom Wert des Scheiterns ... 48
Sein lassen ... 49
Lernen nach Lust und Laune? ... 53
"Aber es muss doch lernen ..." ... 54
Lernen durch Spielen ... 55
Beurteilung: wenn die Freude am Tun zur Leistung wird ... 59
Natürlich oder anerzogen? ... 61
Warum beurteilen wir? ... 62
Wertschätzung und Anerkennung: das eigentliche LOB ... 64
Beurteilung als (Über)Lebenselixier? ... 66
Der wertende Umgang und seine Folgen ... 67
Notwendige Beurteilungen? ... 69
Lernen? Aber bitte richtig! ... 72
Ja, aber ... 74
Ob Lob oder Tadel: kein Unterschied ... 76
Die Sache mit der Begabung ... 79
Was ist Begabung? ... 81
"Das liegt dir einfach nicht." ... 84
Begabung: die Idee vom Besonderssein ... 87
Neigung, Training, Perfektion ... 90
Entwicklung in einer leistungsorientierten Gesellschaft ... 94
Wo findet Bildung statt? ... 99
"Allgemeinbildung" und die Qualität des Lernens ... 100
Auf dem Weg zu qualitativ hochwertiger Bildung ... 103
Was für Erwachsene gut ist, kann Kindern nicht schaden. Oder? ... 104
Die Angst vor zu viel Freiheit ... 106
Krank durch Beschulung ... 107
Ein Kind weiß doch noch gar nicht, was gut und richtig für es ist! ... 108
Traditionelle Beschulung: am Kind vorbei ... 111
Muss Schule sein? ... 115
Die Traumschule: Gleichberechtigung, Bildungsfreiheit, Motivationsschub? ... 116
Aufbewahrungsstätte statt Bildungseinrichtung ... 117
Länger, intensiver, früher ... 119
Bildungsdebatten und Prüfungswahn ... 121
Ohne Schule geht nichts? ... 124
Freies Lernen ... 129
Vom Exotismus zum Normalfall? ... 130
Eine lebendige Umgebung schaffen ... 132
Soziales Lernen ermöglichen ... 136
Ausgrenzung vermeiden ... 141
Konfliktmanagement erlernen ... 143
Kinder brauchen doch Kinder! ... 145
Das Leistungssystem und seine Auswirkungen ... 149
Das Streben nach Perfektion ... 151
Schule und Noten: Lernen im Leistungssystem ... 153
Überprüfung: zwischen Kontrolle und Selbstkontrolle ... 155
Leistungsgesellschaft gleich Klassengesellschaft ... 158
Zielobjekt: die klassenlose Gesellschaft ... 161
Leben ohne Schule ... 163
Herausforderungen ... 165
Vertrauen, Zutrauen, Zulassen und Zurückhalten ... 165
Individuelle Lernwege ... 168
Glaubenssätze ... 171
Elternrolle und elterliche Verantwortung ... 175
Legalität ... 179
Formen freien Lernens: Von Homeschooling bis Unschooling ... 180
Homeschooling nach Lehrplan öffentlicher Schulen ... 181
Homeschooling nach alternativen pädagogischen Konzepten ... 183
Zwischen Home- und Unschooling ... 184
Unschooling ... 185
Learning by doing: Freies Lernen im Alltag ... 187
Kinder im Garten ... 188
Von der Bedeutung des Spiels ... 190
Die Angst vor Isolation ... 193
Länderspezifika ... 195
Ein Blick nach Österreich ... 196
Ein Blick nach Deutschland ... 202
Ein Blick in die Schweiz ... 205
Nachwort ... 209
Erfahrungsberichte ... 213
Hilfreiche Literatur ... 264
Faszination Lernprozess ... 11
Was ist Lernen? ... 14
Aber es will doch beschäftigt werden! ... 16
Aber es hat doch Freude daran! ... 18
Vertrauen in das Kind und seine Entwicklung ... 19
Kinder: kein Kunstwerk der Eltern ... 21
Leben heißt lernen ... 22
Die Idee von Förderung - einmal anders betrachtet ... 27
Lernen muss erst einmal gelernt werden. Tatsache? ... 30
Förderwahnsinn ... 31
Be"spaß"ung ... 34
Erfolgversprechendes Förderprogramm? ... 36
Mit Druck zum Erfolg ... 39
Bildungssystem und Förderwahn ... 43
Völlig sich selbst überlassen? ... 45
Vom Wert des Scheiterns ... 48
Sein lassen ... 49
Lernen nach Lust und Laune? ... 53
"Aber es muss doch lernen ..." ... 54
Lernen durch Spielen ... 55
Beurteilung: wenn die Freude am Tun zur Leistung wird ... 59
Natürlich oder anerzogen? ... 61
Warum beurteilen wir? ... 62
Wertschätzung und Anerkennung: das eigentliche LOB ... 64
Beurteilung als (Über)Lebenselixier? ... 66
Der wertende Umgang und seine Folgen ... 67
Notwendige Beurteilungen? ... 69
Lernen? Aber bitte richtig! ... 72
Ja, aber ... 74
Ob Lob oder Tadel: kein Unterschied ... 76
Die Sache mit der Begabung ... 79
Was ist Begabung? ... 81
"Das liegt dir einfach nicht." ... 84
Begabung: die Idee vom Besonderssein ... 87
Neigung, Training, Perfektion ... 90
Entwicklung in einer leistungsorientierten Gesellschaft ... 94
Wo findet Bildung statt? ... 99
"Allgemeinbildung" und die Qualität des Lernens ... 100
Auf dem Weg zu qualitativ hochwertiger Bildung ... 103
Was für Erwachsene gut ist, kann Kindern nicht schaden. Oder? ... 104
Die Angst vor zu viel Freiheit ... 106
Krank durch Beschulung ... 107
Ein Kind weiß doch noch gar nicht, was gut und richtig für es ist! ... 108
Traditionelle Beschulung: am Kind vorbei ... 111
Muss Schule sein? ... 115
Die Traumschule: Gleichberechtigung, Bildungsfreiheit, Motivationsschub? ... 116
Aufbewahrungsstätte statt Bildungseinrichtung ... 117
Länger, intensiver, früher ... 119
Bildungsdebatten und Prüfungswahn ... 121
Ohne Schule geht nichts? ... 124
Freies Lernen ... 129
Vom Exotismus zum Normalfall? ... 130
Eine lebendige Umgebung schaffen ... 132
Soziales Lernen ermöglichen ... 136
Ausgrenzung vermeiden ... 141
Konfliktmanagement erlernen ... 143
Kinder brauchen doch Kinder! ... 145
Das Leistungssystem und seine Auswirkungen ... 149
Das Streben nach Perfektion ... 151
Schule und Noten: Lernen im Leistungssystem ... 153
Überprüfung: zwischen Kontrolle und Selbstkontrolle ... 155
Leistungsgesellschaft gleich Klassengesellschaft ... 158
Zielobjekt: die klassenlose Gesellschaft ... 161
Leben ohne Schule ... 163
Herausforderungen ... 165
Vertrauen, Zutrauen, Zulassen und Zurückhalten ... 165
Individuelle Lernwege ... 168
Glaubenssätze ... 171
Elternrolle und elterliche Verantwortung ... 175
Legalität ... 179
Formen freien Lernens: Von Homeschooling bis Unschooling ... 180
Homeschooling nach Lehrplan öffentlicher Schulen ... 181
Homeschooling nach alternativen pädagogischen Konzepten ... 183
Zwischen Home- und Unschooling ... 184
Unschooling ... 185
Learning by doing: Freies Lernen im Alltag ... 187
Kinder im Garten ... 188
Von der Bedeutung des Spiels ... 190
Die Angst vor Isolation ... 193
Länderspezifika ... 195
Ein Blick nach Österreich ... 196
Ein Blick nach Deutschland ... 202
Ein Blick in die Schweiz ... 205
Nachwort ... 209
Erfahrungsberichte ... 213
Hilfreiche Literatur ... 264
Details
| Erscheinungsjahr: | 2016 |
|---|---|
| Rubrik: | Ratgeber |
| Thema: | Lebensführung allgemein |
| Medium: | Taschenbuch |
| Inhalt: | 268 S. |
| ISBN-13: | 9783903085381 |
| ISBN-10: | 3903085383 |
| Sprache: | Deutsch |
| Ausstattung / Beilage: | Paperback |
| Einband: | Kartoniert / Broschiert |
| Autor: | Lindmayer, Lini |
| Hersteller: |
edition riedenburg e.U.
Oblasser, Caroline, Dr., e.U. |
| Maße: | 220 x 155 x 19 mm |
| Von/Mit: | Lini Lindmayer |
| Erscheinungsdatum: | 05.08.2016 |
| Gewicht: | 0,431 kg |
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