Inklusive Didaktik für die Regelschule

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Sprache: Deutsch

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Beschreibung

Herausragende Vertreter:innen der sonderpädagogischen Förderschwerpunkte schreiben für jeweils ihren Förderbereich eine Skizze didaktischen Handelns, die sich folgenden Leitfragen widmet:
Wie muss sich Unterricht an einer Regelschule verändern, damit Kinder und Jugendliche, die einen spezifischen Förderbedarf haben, inklusiv unterrichtet werden?
Welche häufigen Interdependenzen zwischen verschiedenen Förderbedarfen müssen besondere Beachtung finden (etwa Schüler:innen mit einem Förderbedarf im Autismusspektrum haben häufig auch Förderbedarf im emotionalsozialen Bereich oder im Bereich Sprache)?
Die Autor:innen strukturieren ihre Beiträge entlang des didaktischen Achtecks (Kiel, 2022), welches die Dimensionen kennzeichnet, die in den Überlegungen der deutschsprachigen Didaktik oder des angelsächsischen Instruktionsdesigns immer wieder als zentral für die Gestaltung von Unterricht verhandelt werden: Inhalt, Zeit, Lerner:in, Medien, Raum, Methoden, Lehrkraft und Ziele.

Inhaltsverzeichnis

Ewald Kiel und Sabine Weiß
Einführung
Inklusive Didaktik für die Regelschule 7
Andreas Mayer, Angelika Bauer und Sabine Prepens
Förderschwerpunkt Sprache
Inklusive Didaktik für den Unterricht mit sprachentwicklungsgestörten Schüler*innen 11
Laura Avemarie, Debora Eck, Melanie Pospischil und Christian Müller
Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation
Inklusiver Unterricht im Kontext von Taubheit und Hörbehinderung 29
Markus Lang
Förderschwerpunkt Sehen
Pädagogik bei Blindheit und Sehbeeinträchtigung 49
Annett Thiele und Sönke Thies
Förderschwerpunkt körperlich-motorische Entwicklung
Schüler*innen mit einem sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf im Schwerpunkt
körperlich-motorische Entwicklung im inklusiven Setting: Überlegungen zur Unterrichtsgestaltung 67
Reinhard Markowetz
Förderschwerpunkt Autismus
Inklusive Didaktik und Autismus 83
Madeleine Müller und Felix Piegsda
Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung
Inklusive Didaktik für den Unterricht mit Schüler*innen im Bereich
emotional-soziale Entwicklung 103
Peter Zentel
Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung
Inklusive Bildung von Schüler:innen des sonderpädagogischen Schwerpunktes
geistige Entwicklung 121
Markus Gebhardt und Georgia Koutsianikouli
Förderschwerpunkt Lernen
Inklusive Didaktik im Förderschwerpunkt Lernen 135
Ewald Kiel und Sabine Weiß
Zusammenschau
Inklusive Didaktik für die Regelschule - eine Zusammenschau 149
Autor*innen 159
Sachregister 163

Erscheinungsjahr:	2024
Fachbereich:	Sonderpädagogik & Behindertenpädagogik
Genre:	Erziehung & Bildung
Rubrik:	Sozialwissenschaften
Medium:	Taschenbuch
Inhalt:	166 S. 22 s/w Illustr. 12 Tab.
ISBN-13:	9783825262167
ISBN-10:	3825262162
Sprache:	Deutsch
Einband:	Kartoniert / Broschiert
Redaktion:	Kiel, Ewald Weiß, Sabine
Herausgeber:	Ewald Kiel (Prof. Dr.)/Sabine Weiß (Dr.)
Hersteller:	UTB GmbH
Maße:	239 x 173 x 12 mm
Von/Mit:	Ewald Kiel (u. a.)
Erscheinungsdatum:	02.09.2024
Gewicht:	0,303 kg

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