Prof. Dr. Harry Bergeest (em.) lehrte an der Universität Halle.

Vorwort zur 6. Auflage 9
1 Grundpositionen 11
1.1 Ausgangslage 11
Situation der Kinder - Pädagogische Positionen - Begrifflichkeit
1.2 Körperliche Behinderung 19
Definitionen - Exkurs: Bibliografie - Legitimationen
1.3 Förderpädagogik 27
Definitionen - Exkurs: Bildung - Rehabilitation
1.4 Inklusion 40
Definitionen - Exkurs: Antinomien - Praxiskonstellationen
1.5 Ethische Positionen 66
Bezugssysteme - Bioethik - Exkurs: Pränataldiagnostik - Sinnfragen
1.6 Wissenschaftliche Positionen 77
Ebenen der Theoriebildung - Konstruktivismus
1.7 Historische Determinanten 88
Anthropologische Leitlinien - Historische Rekonstruktion
2 Personengruppe und Förderbedürfnisse 99
2.1 Körperfunktionen - Aktivität - Partizipation 100
2.2 Kinder mit cerebralen Bewegungsstörungen 104
Erscheinungsformen - Exkurs: GMFCS-Klassifikation - Begleitstörungen - Förderung
2.3 Körperbehinderte Kinder mit komplexen Kommunikationsstörungen 120
Dysarthrie - Unterstützte Kommunikation
2.4 Kinder mit Spina Bifida 126
Erscheinungsformen - Entwicklungsbedingungen - Förderung
2.5 Kinder mit Hydrocephalus 133
Erscheinungsformen - Förderbedürfnisse
2.6 Kinder mit komplexer Behinderung (Schwerstbehinderung) 137
Definitionen - Entwicklungsförderung - Schule
2.7 Epilepsiekranke Kinder 148
Erscheinungsformen - Entwicklungsbedingungen - Förderung
2.8 Chronisch kranke Kinder 155
Asthma - Neurodermitis - Rheuma - Diabetes - Niereninsuffizienz - Hämophilie - Zöliakie - Herzfehler
2.9 Progredient kranke Kinder 172
Neuromuskuläre Erkrankungen - Mukoviszidose - Krebserkrankungen - Multiple Sklerose
2.10 Kinder mit körperlichen Fehlbildungen 184
Glasknochenerkrankung - Kleinwuchs - Gliedmaßenfehlbildungen - Fehlbildungen des Gesichts
2.11 Traumatisierte Kinder 190
Unfallfolgen - Querschnittlähmung - Schädel-Hirn-Trauma - Verbrennungen - Misshandlung/Missbrauch
2.12 Kinder im Autismus-Spektrum 197
Erscheinungsformen - Förderung
2.13 Kinder mit Entwicklungsstörungen und AD(H)S 201
Definitionen - Störungsbilder - Pädagogik
3 Entwicklungsbedingungen 211
3.1 Bedingungen der kognitiven Entwicklung 211
Sensorische Integration - Leistungsmuster der Kognition
3.2 Bedingungen der Sozialisation und Identitätsfindung 224
Personal - Familiär - Institutionell - Gesellschaftlich - Sinngebend
3.3 Bedingungen der psychosexuellen Entwicklung 237
Personale Determinanten - Soziale Determinanten
4 Pädagogische Förderung 249
4.1 Förderdiagnostik 249
Förderdiagnostisches Gutachten - Untersuchungsbereiche - Exkurs: Individuelle Schulleistungen
4.2 Vorschulische Förderung 265
Früherkennung - Frühbehandlung - Pädagogische Frühförderung - Vorschulische Inklusion
4.3 Orte schulischer Förderung 279
Förderschule - Inklusionspraxis - Schule für Kranke
4.4 Allgemeine Didaktik 291
Konstruktivistische Didaktik - Exkurs: Unterrichtsqualität - Unterstützende Didaktik - Inklusive Didaktik - Digitalisierung, Assistive Technologien, Social Media
4.5 Spezielle Didaktik 313
Organisation - Identität - Exploration - Kreativität - Literacy und Schriftspracherwerb - Deutsch als Zweitsprache - Exkurs: Leichte Sprache - Zählen, Rechnen, Geometrie - Englisch - Sport - Sexualerziehung - Religion - Arbeitslehre - Selbstständiges Leben
4.6 Nachschulische/außerschulische Förderung 356
Beruf - Wohnen - Mobilität - Freizeit - Pflege - Selbsthilfe - Recht - Selbstbehauptung
5 Zusammenarbeit mit den Eltern 375
5.1 Coping 376
Familiendynamik - Modelle der Krisenverarbeitung
5.2 Elternberatung 380
Beratungskonzepte - Beratungspraxis
6 Professionalisierung und Selbstreflexion von Körperbehindertenpädagogen 383
6.1 Professionalisierung 383
Notwendigkeit und Paradoxie - Kennzeichen von Professionalität
6.2 Selbstreflexion und Integration 387
Persönlich/sozial - Emotional/motivational - Körperlich
Literatur 394