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Beschreibung
Was die Sonderpädagogik als Problem identifiziert und welche Strategien sie zur Bearbeitung dieser Probleme entwickelt, wird durch ihre theoretischen Grundannahmen, Begriffe und Methodologien vorgegeben. Gleichzeitig
ist sie aber auch stets von ihren Gegenstandstheorien abhängig, so z.B. von ihrem Verständnis von Beeinträchtigung/Behinderung sowie von Pädagogik, Erziehung und Bildung. Grundanliegen des Buches ist eine kritisch-konstruktive Auseinandersetzung mit der empirisch-quantitativen bzw. evidenzbasierten Forschung und die Suche nach Möglichkeiten, andere - zuletzt ins Hintertreffen geratene - Forschungsorientierungen wieder stärker in den Fokus zu rücken.
ist sie aber auch stets von ihren Gegenstandstheorien abhängig, so z.B. von ihrem Verständnis von Beeinträchtigung/Behinderung sowie von Pädagogik, Erziehung und Bildung. Grundanliegen des Buches ist eine kritisch-konstruktive Auseinandersetzung mit der empirisch-quantitativen bzw. evidenzbasierten Forschung und die Suche nach Möglichkeiten, andere - zuletzt ins Hintertreffen geratene - Forschungsorientierungen wieder stärker in den Fokus zu rücken.
Was die Sonderpädagogik als Problem identifiziert und welche Strategien sie zur Bearbeitung dieser Probleme entwickelt, wird durch ihre theoretischen Grundannahmen, Begriffe und Methodologien vorgegeben. Gleichzeitig
ist sie aber auch stets von ihren Gegenstandstheorien abhängig, so z.B. von ihrem Verständnis von Beeinträchtigung/Behinderung sowie von Pädagogik, Erziehung und Bildung. Grundanliegen des Buches ist eine kritisch-konstruktive Auseinandersetzung mit der empirisch-quantitativen bzw. evidenzbasierten Forschung und die Suche nach Möglichkeiten, andere - zuletzt ins Hintertreffen geratene - Forschungsorientierungen wieder stärker in den Fokus zu rücken.
ist sie aber auch stets von ihren Gegenstandstheorien abhängig, so z.B. von ihrem Verständnis von Beeinträchtigung/Behinderung sowie von Pädagogik, Erziehung und Bildung. Grundanliegen des Buches ist eine kritisch-konstruktive Auseinandersetzung mit der empirisch-quantitativen bzw. evidenzbasierten Forschung und die Suche nach Möglichkeiten, andere - zuletzt ins Hintertreffen geratene - Forschungsorientierungen wieder stärker in den Fokus zu rücken.
Details
Erscheinungsjahr: | 2019 |
---|---|
Fachbereich: | Sozialpädagogik |
Genre: | Erziehung & Bildung |
Rubrik: | Sozialwissenschaften |
Medium: | Taschenbuch |
Inhalt: | 342 S. |
ISBN-13: | 9783847422624 |
ISBN-10: | 3847422626 |
Sprache: | Deutsch |
Einband: | Kartoniert / Broschiert |
Redaktion: |
Dederich, Markus
Ellinger, Stephan Laubenstein, Désirée |
Herausgeber: |
Markus Dederich (Prof. Dr.)/Stephan Ellinger (Prof. Dr.)/Désirée Laube
nstein (Prof. Dr.) |
Auflage: | 1/2019 |
verlag barbara budrich: | Verlag Barbara Budrich |
Maße: | 210 x 150 x 20 mm |
Von/Mit: | Markus Dederich |
Erscheinungsdatum: | 13.05.2019 |
Gewicht: | 0,487 kg |
Details
Erscheinungsjahr: | 2019 |
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Fachbereich: | Sozialpädagogik |
Genre: | Erziehung & Bildung |
Rubrik: | Sozialwissenschaften |
Medium: | Taschenbuch |
Inhalt: | 342 S. |
ISBN-13: | 9783847422624 |
ISBN-10: | 3847422626 |
Sprache: | Deutsch |
Einband: | Kartoniert / Broschiert |
Redaktion: |
Dederich, Markus
Ellinger, Stephan Laubenstein, Désirée |
Herausgeber: |
Markus Dederich (Prof. Dr.)/Stephan Ellinger (Prof. Dr.)/Désirée Laube
nstein (Prof. Dr.) |
Auflage: | 1/2019 |
verlag barbara budrich: | Verlag Barbara Budrich |
Maße: | 210 x 150 x 20 mm |
Von/Mit: | Markus Dederich |
Erscheinungsdatum: | 13.05.2019 |
Gewicht: | 0,487 kg |
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